Zadania w projekcie obejmowały: 

I. Zajęcia wyrównawcze

1. Matematyka, 3 grupy – zajęcia po 1 godz. w tygodniu na grupę przez 25 tygodni w roku szkolnym (150 godzin).
   Efekty: rozwijanie kompetencji matematycznych, TIK i kreatywności, lepsze wyniki w nauczaniu i na egzaminie zewnętrznym.
   
2. Język angielski, 4 grupy – zajęcia po 1 godz. w tygodniu na grupę przez 25 tygodni w roku szkolnym (200 godzin).
   Efekty: rozwijanie kompetencji językowych, TIK i umiejętności rozumienia. 
3. Język włoski, 1 gr. – zajęcia po 1 godz. w tygodniu na grupę przez 25 tyg. w roku szkolnym (50 godzin). 
   Efekty: rozwijanie kompetencji językowych, TIK i umiejętności rozumienia. 
4. Język niemiecki, 1 gr. – zajęcia po 1 godz. w tyg. na grupę przez 25 tyg. w roku szkolnym (50 godzin).
   Efekty: rozwijanie kompetencji językowych.
   

II. Warsztaty, koła zainteresowań i zajęcia prowadzone metodą eksperymentu.

1. Język angielski, 4 grupy – zajęcia po 1 godz. w tyg. na grupę przez 25 tyg. w roku szkolnym (200 godzin).
   Zakres: konwersacje w j. angielskim; kultura krajów anglosaskich.
   Efekty: rozwijanie kompetencji językowych i TIK, lepsze wyniki w nauczaniu i na egzaminie zewnętrznym.
   
2. Informatyka, 1 gr., zajęcia po 1 godz. w tyg. na grupę przez 25 tyg. w roku szkolnym (50 godzin).
   Zakres: multimedia, informatyka, tworzenie prezentacji.
   Efekty: rozwijanie kompetencji TIK, krytyczne myślenie, rozwiązywanie problemów, innowacyjność.
   
3. Szachy, 3 gr. – zajęcia po 1 godz. w tyg. na grupę przez 25 tyg. w roku szkolnym (150 godzin).

III. Zajęcia prowadzone metodą eksperymentu 

1. Przyroda, 2 gr. – zajęcia po 1 godz. w tyg. na grupę przez 25 tyg. w roku szkolnym (100 godzin).
   Zakres: edukacja ekologiczna, natura człowiek, eksperymenty, organizmy żywe, klasyfikacje organizmów żywych, flora i fauna Polski, laboratorium.
   Efekty: rozwijanie kompetencji przyrodniczych TIK i kreatywności, umiejętność wykonania eksperymentu i doświadczenia podczas nabywania wiedzy, lepsze wyniki w nauczaniu, wysokie wyniki egzaminu.
   
2. Biologia, 2 gr. – zaj. po 1 godz. w tyg. na grupę przez 25 tyg. w roku szkolnym (100 godzin).
   Zakres: botanika, zoologia, profilaktyka zdrowotna, ochrona środowiska, zjawiska przyrodnicze, mikrobiologia.
   Efekty: poprawa wyników w nauczaniu i na egzaminie zewnętrznym rozwijanie kompetencji przyrodniczych, rozumienie zależności istniejących w środowisku przyrodniczym, umiejętność przeprowadzenia eksperymentów i doświadczeń. 
3. Fizyka, 2 gr. – zaj. po 1 godz. w tyg. na grupę przez 25 tyg. w roku szkolnym (100 godzin).
   Zakres: zjawiska fizyczne, prawa i teorie fizyki, tworzenie przez uczniów własnych doświadczeń.
   Efekty: rozwijanie kompetencji przyrodniczych TIK i kreatywność, umiejętność wykonania eksperymentu.
   
4. Chemia, 2 gr. – zaj. po 1 godz. w tyg. na grupę przez 25 tyg. w roku szkolnym (100 godzin).
   Zakres: wykorzystanie gier planszowych i online, poprzez metodę praktycznych działań, badań, prac projektowych – stworzenie przez uczniów własnych doświadczeń, chemia organiczna i nieorganiczna.
   Efekty: rozwijanie kompetencji przyrodniczych TIK i kreatywności, umiejętność wykonania eksperymentu i doświadczenia podczas nabywania wiedzy.

IV. Planowane szkolenia:

1. Kurs dydaktyki matematyki, 10 godzin (maksymalnie 2 dni) kurs dla 8 nauczycieli (8 kobiet). 
2. Kurs jak pracować z dzieckiem zdolnym, 5 godzin (1 dzień) kurs dla 25 nauczycieli, w tym 20 kobiet.   

V. Doposażenie szkoły w pomoce dydaktyczne, wyposażenie pracowni szkolnych.